慢成长

两个海归硕士妈妈、儿童心理咨询师，用好文、好物、好方法，一起让育儿更轻松

后台回复“磨耳朵”，免费领原版英语动画！

之前好几次推荐给大人或者孩子的英语学习资源时，我都会提到，自己的英语并不是太好。不过才去了罗马尼亚，听的是全英文的心理学课，我还说自己英语不大好，听着是有点像小时候特招人烦、爱说自己“没考好，才考了99分”的学霸，太得瑟了熟悉的朋友明鉴，我不是这种人啊，说自己英语不够好，都是发自内心的，这次出发前心里也七上八下的，毕竟在国外学习，同班同学里可能都没一个同胞。事实上，我第一天早上听课，效果就非常不好：那天我是早上4点就起来写稿了，本来就很困，而老师来自美国，说话不是一字一顿那种，而是感觉含在嘴里面，还有不少连音，加上教室又正对着马路，所有窗都开着很吵，那天我听得很辛苦，也挺沮丧：看，就说你平时该多练练英文吧！果然听着费劲。第二天、第三天睡得还行，我还果断把窗关了好几扇，搬椅子就坐老师旁边（哈哈，从拍照就能看出来是有多近），加上有案例分享，情况好多了，全程都听明白了。老师也很好，特地问我感觉怎么样，我说，挺好，坐在旁边我能听得更清晰，老师使劲点了点头，完全没感觉他有任何鄙视我英文的意思，而且，还特别有同理心地说了一句：尤其班上只有你一个人母语是中文。那天我还私下问了老师一个学术问题、和一个德国同学一对一做了个咨询练习，时态、用词肯定有错误，但还挺顺利的，完全没影响交流。（和有着40年心理咨询经验的教授一起学习FamilyCounseling家庭咨询，我们班的同学来自美国、以色列、西班牙、德国、罗马尼亚）我开始觉察，我这英语水平还是可以的，并不是这几天就有啥质的飞跃，一直都是这样子，那自己总觉得“英语不够好”的信念，是从哪来呢？刚好当晚参加了阿德勒心理学夏季学校的“静默拍卖”活动，大家会捐赠一些来自家乡的特色纪念品，喜欢的人花钱买下来，这部分资金会用作支持夏季学校长期发展。有个小摊位提供了各种贴纸、画笔，可以装饰自己的名牌，小叶子很感兴趣。“howmuch？”我问这个摊位的志愿者准备付款，没想到这个金发碧眼的美国女孩用中文说了句，“1欧，1欧元。”当下我觉得很惊喜：哇，你竟然会说中文啊？“是的，我学，自己在网上，3年多。”很明显的老外说中文的感觉，四个音调肯定是没区分清楚，用词断句也没多恰当，不过我就只觉得：好厉害，中文多难啊，你竟然会说！沟通完付款并没有结束对话，接下来，这位小姐姐，一直努力用中文和我说话，偶尔我说英文，她还是努力用中文回答。不止是我，后来我发现，她只要看到有中国人，就会主动用中文交流，不放弃任何可以练习的机会。（和来自马耳他的教授学习workwithparents，同学们来自日本、罗马尼亚、德国、葡萄牙……）从听者的角度，我觉得我们之间能交流、她也很努力，完全不会戴有色眼镜看她的中文水平。瞬间想到，外国人会怎么看待我们的英文水平呢？可能他们根本不在乎、或者去评判个一二三，也是能交流就觉得你很厉害很不错了。而且，如果以我们大部分人从小到大至少学了10来年的英语水平来看，肯定是远超这个小姐姐的中文水平的，那之前觉得自己英语这不好那不好的，主要还是自己各种担心说得不够标准完美，一句话，内心戏太多！

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第二天晚上，我又带小叶子参加了一个“卡拉ok”活动，纯粹是想让她和国际小友人们多玩玩。至于唱？想都没想过，我虽然也算半个麦霸，但这人生地不熟的，完全没准备，又是英文点歌系统，坚决不唱！咱做个观众就好。不过越待气氛越欢乐，我那些来自全世界不同国家的同学们，一茬一茬的上去唱，没有一个人在秀歌技或是唱得多专业，非论唱功的话，可能我还好点。但无一例外，他们每个人脸上的表情，都很享受、投入，还很会搞气氛。慢慢的，我也忍不住跟着挥舞着双手、哼唱，录了一段小视频，大家瞧瞧：孩子们也在点歌，根本没在怕的，也没有任何想要刻意表演的意思，每唱一首，台下都一片掌声，觉得唱什么都好听、都可爱。小叶子也是会唱一些的，比如世界名曲thewheelsonthebus要说她平时在家，也是个爱音乐的孩子，喜欢跟着音乐翩翩起舞，舞蹈班也上了大半年了。我想鼓励她上前面去唱去跳，小叶子不愿意，我以为她就只想和哥哥姐姐们跑来跑去，后来发现，在会场外的小阳台，这家伙竟然在跟着节奏跳的尽兴。她明明唱很好也跳很好，可就是不愿意去大家面前主动点个歌跳个舞，我正想教育她勇敢大方点，没啥好怕的啊，就是个放松的场合，但准备说的一瞬间，自己也乐了：唉，我不也是如此……这当中或许有文化性格差异，但更多的，还是担心做得不够好、或者做错出糗吧。当你成为一个妈妈，看到孩子有多么像自己，觉得一点点小挑战而已嘛她为什么不试试呢，其实什么鼓励方法，都不如：你先成为那个别害怕犯错、勇于尝试、享受这个过程的人。就像那个即便自己中文不够溜、也一直努力说的外国女孩。就像那些不管唱成什么样，就是享受音乐的孩子和家长们。……慢

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我们最后一天的讲座环节特别有趣，是“韵律节奏与阿德勒心理学”。在不同乐器的配合中，你会感受到什么叫合作、什么叫社会情怀、什么叫私人逻辑……老师希望邀请几个人上台参与，在几百人面前组合成一个现场小乐队。这一次，我举起了手，勇敢走到了台前。然后，彻底玩high了。尤其是最后一轮，老师会给出一个节奏，然后一个人一个人逐个加入，每次带入一个新乐器，然后大家会感受到，每一轮新融入的乐器的独特与统一，与整个节奏浑然一体。我前面的8个人，基本上是follow了老师的节奏，“大大~大大大”，大概是这样，到我这儿，我就只是顺着当时的感觉，敲了个和大家都不同的，是“大大~大大大”之后的一小串“大大大大”，但是特别有特色，和整体节奏融合也非常和谐，哇，那一刻我的感觉，只能用“爽”来形容！

(感受一下现场气氛这是前面开头的时候，不是后面逐个加入个人创作的部分)

因为，我如果担心出错、不完美，我会用脑子告诉自己，就敲一样的，别乱尝试；可是那一刻因为享受和放松，我脑子里没有这些声音，就只是沉浸其中，却未想，出现了与众不同的创造力。结束后，我写过故事的两个80岁老奶奶，还特意过来和我说，“哈哈，我们看到了，你在台上玩的很开心！”我的中国朋友也说，吉吉，和你做了几次同学，一直记得你参加培训的时候都会主动问问题、参与活动，这次也是。只有我心里知道，这次和之前，完全不一样：我在努力同时突破“担心自己英语不够好”和“怕在众人面前出错”两个信念，而且，就算弄砸，我的心里，也会是接纳的。——因为“向前一步”本身，就值得给自己掌声啊。

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很多时候，学习都不仅仅在课堂，而是当你带着一颗觉察开放的心，处处都可以提供不同看人看事看自己的视角；很多时候，教育孩子也不仅仅在于刻意做了什么，而是，想让孩子拥有的那些品质，自己先去努力拥有。每次在朋友圈发了小叶子看书的照片，都有人问我，怎么培养孩子的阅读兴趣，也确实是有相应的方法的，不过我刻意做的其实并不多，更多可能仅仅是因为：我喜欢看书。3岁孩子，自己能看俩小时书，我是怎么做到的？就像一个朋友看到我写爸爸这篇文章更深的维度：我希望，孩子因我而做的童年决定，更多是积极美好的；长大后，她也可以像她妈一样，通过学习，获得二度的重生，去决定，哪些童年决定，是可以发扬光大的；哪些童年决定，也许是不必要的。

吉吉叨叨：

今天我又来代班了，早上和花时间通话时，她特别不好意思，说也怕我太累，还特别感谢我，让她这一周能全然只做学生、没有写稿沟通商务去学校做辅导以及带娃的压力：

“之前我每天都觉得自己好忙、作业好多啊，累死了，这周就觉得，作业不多啊，可以很舒服做完啊！”

她还开心的去了斯坦福大学，和我说完全被那里吸引了，不想走了

我特别开心这种成全，也知道在我需要时，花时间一定会赴汤蹈火。

人生有时候就是需要有向前一步的勇气，同时有做减法的魄力，在任何阶段，努力拿回生活的主动权，承担并享受当下的每一刻。今天会努力把工作做完，然后，带着老小出去溜达溜达

—END—

大家好，我是吉吉

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